我校主編新《教育倫理學》首發式暨研討會在京舉行

發布者:新聞中心發布時間:2019-04-30瀏覽次數:13



4月27日,“中國特色教育倫理學理論體系建設與教育現代化高端學術研討會暨新編本《教育倫理學》首發式”于在人民教育出版社舉行。本次會議由中國倫理學會教育倫理專業委員會、人民教育出版社、上海師德研究與評價中心、上海師范大學道德文明研究中心共同舉辦。中國倫理學會會長、清華大學萬俊人教授,中國教育學會教育學分會理事長、人教社黨委書記兼總編輯郭戈,新編本《教育倫理學》主編、上海師范大學王正平教授分別致辭,教育部教師工作司教師管理與師德建設處朱晨光副處長出席會議。

  

本次會議分別由南京師范大學錢煥琦教授、中國人民大學焦國成教授和上海師范大學何云峰教授主持。出席此次學術研討會的專家還有北京師范大學王本陸教授、田海平教授、賈新奇教授,華中師范大學杜時忠教授,湖南師范大學向玉喬教授,東北大學田鵬穎教授, 湖北大學靖國平教授,上海師范大學何云峰教授、晏輝教授,江蘇第二師范學院張勤教授,人民教育出版社劉立德編審,首都師范大學李春玲副教授等全國30多位專家學者。《光明日報》《中國教育報》《中國社會科學報》《中國教育學刊》《中國教師報》《中國新聞出版廣電報》、中國教育新聞網等全國重要媒體的編輯記者出席。

在學術研討會開始之前,萬俊人會長、郭戈總編輯、新編本《教育倫理學》主編王正平教授和劉立德主任共同為新《教育倫理學》揭幕。

  

錢煥琦教授指出,1988年王正平教授牽頭主編了由全國9所師范大學教師合作編寫的新中國第一本《教育倫理學》,在國內外產生了重大的影響。在新中國成立70周年之際,人民教育出版社又正式出版了由王正平教授主編,上海師范大學、北京師范大學、華東師范大學、南京師范大學、華中師范大學等全國10所著名師范大學專家教授精心撰寫的新編本《教育倫理學》。該書是我國教育倫理學理論研究的鼎力之作和最新成果,是眾多專家潛心問學,與時俱進,積極探索如何建構中國特色教育倫理學理論體系的道德智慧結晶。

萬俊人教授在講話中指出,王正平教授主編的新《教育倫理學》新書發布,無論是對于中國教育界、出版界還是中國倫理學界,都是一件非常值得慶賀的大好事。《教育倫理學》這本書是舉全國之力,組織了我國倫理學和教育學領域卓有成就的教育倫理學研究專家共同協作撰寫的具有一定標志性意義的有益成果。“教育”本身就具有“教化”的含義。這個“化”就是以知識、智慧、情感、美德去教化人,這個是教育和倫理所賦予的最基本的人文精神和人文意義。這本新《教育倫理學》在中國特色教育倫理學理論建構方面做出了扎扎實實的努力和貢獻。同時還有進一步提高和完善的空間。

朱晨光副處長對新《教育倫理學》的出版表示熱烈的祝賀。他指出,教育倫理學是一門很美好、很有價值的學問。建構具有中國特色的教育倫理學理論體系,對于我們加強當前的師德師風建設具有極其重要的實踐意義。這本新書體現了理論性、時代性和實踐性的統一,為我們教育倫理學教學,包括加強師德教育,提供了新的理論、新的思想資源。熱忱期待廣大教育倫理研究專家,為建設一支高素質專業化、創新型的教師隊伍做出更大的貢獻。

郭戈研究員指出,新《教育倫理學》具有一些鮮明的特點,它視野開闊、立意高遠。能立足中國,放眼世界,融通古今,著眼于建構中國特色教育倫理學內容體系和話語體系,并全面、系統分析教育倫理問題,回應新時代我國教育改革發展面臨的倫理道德挑戰,努力推動我國邁向教育現代化強國。它內容全面、體系完整,包括教育倫理學基本理論、教育倫理原則與范疇,涉及教育倫理學概念、教育倫理思想發展狀況、教育思想的追求、教育制度與政策倫理、教育立意沖突與調節等基本內容,論述了立德樹人、教育公正、教育自由、教育民主等重要原則。詳細闡述了教育活動中的倫理關系,突出了教師的行為選擇、道德規范、道德評價、道德實踐等方面基本問題,體現了我國教育倫理學研究,為中國特色社會主義教育事業服務的時代精神。為學習研究教育倫理學的基本立場、基本知識、基本理論、基本價值,提供了權威性的參考文獻,為廣大教育工作者進一步加強師德提供了重要讀本。它繼往開來,集其大成,堪稱新中國成立70年來,特別是改革開放40年來,教育倫理學理論研成果的集大成之作。

王正平教授在發言中指出,教育倫理學是一門跨教育學與倫理學的新興交叉學科,它是研究教育活動的價值與善惡,探討教育中的道德關系、倫理原則和行為規范,探索健全教師和教育工作者道德人格完善,以實現教育的最大利益和最大善的科學。30多年來,我們孜孜以求、辛勤耕耘,努力探索在改革開放、新技術革命和價值多元、道德秩序重建大背景下的教育倫理道德真理,就是要確立科學合理的教育倫理價值導向,新型師德規范和標準,探索與時俱進的、符合時代發展需要的新師德,鑄筑中華民族的新師德新師魂。新《教育倫理學》拓展了我國教育倫理學理論研究領域,豐富了我國教育倫理原則規范體系的內容,吸取了國內外教育倫理和教師道德研究的最新理論和實踐成果,體現了我國教育倫理研究資政育人,為發展中國特色社會主義教育事業服務的時代精神。新《教育倫理學》仍然存在許多缺點和不足,需要廣大專家學者貢獻智慧,不斷完善。中國特色教育倫理學理論研究的神圣使命是要為教師立德,為師德立言,為教育立心,為學生立命,為中國教育現代化建設提供強大的倫理精神和深厚的道德智慧。

  

焦國成教授認為,新《教育倫理學》是具有里程碑意義的一本著作,對教育倫理學真正成為一門學科具有重要意義。《教育倫理學》的章節、問題,給我們列出了教育倫理學應該關懷哪些課題,教育倫理學應該如何發展,給我們提供的一個基礎性的思考,同時也給我們提供了很多新的話題。

王本陸教授指出,這本教材的出版從學科來講真是一個里程碑的實踐。就這個領域來講,現在還沒有哪本書比這本書更全面、更厚重。同時,我國的教育倫理學研究還可以深入到更具體、更細致的方面。如教育倫理的教學問題,他在嘗試建構一個教育倫理學的教學模式,有十要素、五環節,希望構建出一個基本的模式出來跟大家共同分享。

  

在本次高端學術研討會上,田海平教授聯系自己對教育倫理學的多年研究,對新《教育倫理學》進行了十分認真嚴謹和較為系統的學術評價。他認為,這本書非常厚重,也極富時代感,對教育倫理學這樣一個學科的拓展,對教育倫理學作為一種學問品質的提升方面做了非常重要的推進。習總書記非常強調師德建設,把它提升到一種培根鑄魂的高度。教育倫理學這樣一門學科還不僅僅研究的是一個教師德行、教師美德倫理學,不單純是一種師德教育,教育倫理學有更廣闊、更豐富的一些內涵,這本書在某種程度上是在做一些非常重要的推進。作為教育倫理學的一種教材,有教材的特性,但是在體例上遵循著理論、原則、范疇到問題、實踐的脈絡,這種脈絡實際上要連通理論和實踐,這本教材主編有一種非常好的對教育倫理學這個學科前沿的把握。

他認為,從書的個性看,這是一本專著性的教材,可以開放出一些更多的思考和討論,在很大程度上要吸納更多的、豐富的一些前沿性的學術成果,對最新成果有意思的吸納。另外,它還有一個非常重要的任務,就是對時代性問題回應,也就是說,要立足于我們今天,不單純是當代中國,而且是世界性的、全球性的、時代性問題的回應,它兼具了一種知識性和思想性的雙重品質。教育倫理學做到這樣一種程度是一個非常好的示范,至少在應用倫理學的各門類中,這樣一種示范標志著一種方向。從學科的特點來看,這里頭有一種非常重要的對學科規律的尊重。這本教材體現出來了一種比較良好的學問的品質。這部教材雖然是這么多人在一起合作寫這本書,但是難能可貴的是,它有一種一以貫之的精神性的內涵,就是我們這個時代教育倫理的核心立德樹人。所以,從學問的品質上,他認為這本書在嘗試去做一本有靈魂、有精神的教育倫理書。

杜時忠教授指出,新編《教育倫理學》體現了我國在教育倫理學研究的四個方面的進步。第一,由過去僅僅講師德規范進步到強調教師專業倫理。師德規范確定了專業倫理的教師形象。從教師師德規范來講,就是由一種高標道德到合理道德,從片面的強調政績合規到現在強調以人為本,追求教師的尊嚴和信仰,這是從師德規范本身的進步來講。第二,從過去講師德主要是局限于個人的善,進步到追尋教學教育活動的善。善包括教學、管理和科研倫理的善。第三,從個人的善進步到制度的善。書中有對一些教育政策、教育制度這種倫理的追問,比如教育制度和教育政策的主體倫理、應用倫理、程序倫理的追問,也是一個進步。第四,從過去只重視教師職業道德的研究,進步到對一些重大的教育問題進行道德審視。比如什么樣的教育是道德的、是合理的,怎么以道德的教育培養道德的人,對教育公正、教育平等、教育民主,是對整個教育活動本身進行一個道德追問,這個特別重要。

何云峰教授指出,新編《教育倫理學》整個書貫穿的基本思想就是立德樹人,中心思想還是比較明顯的。這本書對我們推進師德建設,教育倫理的研究都是非常有意義的。新書豐富了教育倫理學的研究范圍,比如專門寫了教師的科研倫理,這十分重要。現在大中小學教師都要搞科研,科研倫理道德已經變成了一個普遍的教育倫理道德的要求。建議以此書為基礎,擴展為適合大中小學教師師德培訓、本科生和研究生教材的各個版本,甚至普及版,這樣可以更好地實現和提高此書的社會效益。

劉立德編審指出,新編《教育倫理學》是一個教材性質的專著,也是一個專著性質的教材。它是學科交叉融合的結晶,是教育學與倫理學深度融合的產物。這本著作通篇貫穿一條紅線,就是如何做到立德樹人,有一條紅線在貫穿著這個東西,有這個靈魂。以往教師道德規范,背后的理論依據、實踐依據說得比較少,這本著作將實踐智慧、理論智慧結合起來,哲學的思考、邏輯的力量、理論的力量,超越了簡單道德規范的灌輸。這本探討中國特色教育倫理學理論體系的重要著作,體現了不忘本源、吸收外來、面向未來的指導思想,這本書融入古今中外教育倫理思想的精華,體現了新時代教育倫理精神。

田鵬穎教授、張勤教授、李春玲副教授充分肯定了新《教育倫理學》對當前立德樹人,加強師德師風建設的具有的重要理論指導意義。認為這本書的最大特點是堅持理論聯系實際,科學地回應了或者回答了當前人們提出的教育倫理道德方面許多重大問題,向人們指明了如何當一個新時代的“四有”好老師,如何做一個讓人民滿意的老師。

晏輝教授、向玉喬教授、賈新奇教授等,在本次研討會上就如何建構中國特色的教育倫理學理論體系展開了不同觀點的交流。他們認為,應當從教育倫理道德的實踐出發,在這本書的基礎上進一步加深拓展對教育倫理學的研究,努力做到原則性與規范性的統一、處理好學科高度與問題深度的統一、把現實性問題融匯到理論性問題。湖南師范大學王澤應教授在書面發言中指出,理論工作者應當為建設具有中國特色、中國風格和中國氣派的教育倫理學體系做出自己的貢獻。  

與會專家一致認為,該書對于全面系統分析教育倫理問題、傳播教育倫理學先進理念、回應新時代我國教育改革發展面臨的倫理道德挑戰、推動我國邁入教育強國行列都具有重要的啟示意義。她是我國改革開放以來教育倫理學研究的最新成果,體現了新時代新師德,是作者與出版社聯合向新中國成立70周年獻的一份厚禮。

  

(供稿、攝影:上海師德研究與評價中心  作者:李文靜、姜小華)


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